| 第1回 |
内容
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「オリエンテーション」
造形Ⅱのねらい 立体表現と工作の重要性を理解する
「新聞紙を使って」「足跡を並べて」（場を生かした造形遊び） |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）当科目のシラバスを見ておく。
（復習）造形遊びのねらいや必要性について確認する
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| 授業実施特記 |
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| 第2回 |
内容
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「粘土のかたまりで遊ぼう」（造形遊び）
多くの量（５㎏前後の）の粘土をさわり、自然の土の質感や量感に親しむ。グループで力を合わせ粘土の造形を楽しむ。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）粘土でつくったものを思い出し、どんな方法だったか確認しておく。
（復習）自然土と油粘土とのちがいを知り、長所・短所を理解する。 |
| 授業実施特記 |
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| 第3回 |
内容
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「木っ端を組み合わせて」（立体に表す）
木を切る、並べる、つむ、接着・接合する、組み立てる等をして、立体の造形を楽しむ。 のこぎりや金づちの安全な使い方を知る。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）のこぎりや金づちを使ってつくったことを思い出しておく。
（復習）木材のよさを生かした表現になっているか、途中の作品をみて、次回につなぐ。 |
| 授業実施特記 |
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| 第4回 |
内容
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「枝や自然素材を組み合わせて」（立体に表す）
枝木の輪切り、並べる、重ねる、組む等、木の枝を構成したり、自然素材（木の実や落ち葉など）でできるおもしろい構成をしたりして楽しむ。 小刀や錐、グルーガンなどの安全な使い方を知る。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）どのように立たせるかバランスをとるかなど工夫を考える。
（復習）小刀の安全な使い方の指導ができるようにする。できた作品を自宅に展示してその面白さを味わう。 |
| 授業実施特記 |
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| 第5回 |
内容
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「立体迷路をつくろう」（紙工作）１回目
カラーの厚紙や帯状の紙を使用して、立体の構成を考えながら迷路を作る。ビー玉の動きを考えながら、面白く遊べるパズルの工夫を考える。はさみやカッターナイフの安全な使い方や、紙の折り方接着の仕方等を知る。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）はさみやカッターナイフの使い方、のりづけの指導の仕方など、安全で扱いやすい使用法を確かめておく。
（復習）のりのつけ方、はさみの使い方、紙のおり方、カッターナイフの使い方等子どもへの指導ができるように、再度やってみる。できた作品を自宅に飾る。 |
| 授業実施特記 |
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| 第6回 |
内容
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「立体迷路をつくろう」（紙工作）２回目
迷路としての遊びの面白さを考えたり、色や形の構成を工夫しながらつくる。
完成た作品で、お互いに交換しながら遊んで楽しむ。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）ビー玉の動きを予測しながら、どうすれば楽しく遊べるか考えておく。
（復習）作品を作っているときや、できた作品で遊んだりしているときに面白いなと感じたことを、どのように指導に生かしたらよいかを考える。 |
| 授業実施特記 |
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| 第7回 |
内容
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「パズルをつくろう」（工作）１回目
大きな形の中に、面白い形のピースが入る、子どもを楽しませるパズルを考える。板に下絵を描く。安全な電動糸鋸の使い方を知る。曲線、直角、ジグザグの線等の切り方をマスターしながら板を切る。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）大きな形は何にするか。中に入るピースの面白い形を何か。子どもが喜ぶパズルのデザインを考え、スケッチしておく。
（復習）大きな形とピースの形の関連性を考えおもしろいデザインができたか、再度見直し、手直しする。電動糸のこぎりの安全な使い方はできたか準備や片付けは、曲線切り、直角切りなど子どもに指導できるようにマスターしたか確かめる。 |
| 授業実施特記 |
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| 第8回 |
内容
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「パズルをつくろう」（工作）２回目
電動糸鋸で板を切る。サンドペーパーの使い方（荒研、中研、仕上げ研）を知り、板の研磨をする。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）パズルとして子どもが楽しめるデザインかどうか、ピ－スのおもしろさはなど見直す。
（復習）研磨の足りない所はないか、不十分なものに磨きを入れる。 |
| 授業実施特記 |
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| 第9回 |
内容
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「パズルをつくろう」（工作）３回目
研磨をする。底板とパズルの枠をボンドで接着する。そのさい、よくプレスして、そりのないようにする。パズルを絵具で彩色する。
ニスの塗り方（うす塗で３回塗り）を知り塗装する。できたパズルで遊ぶ。作品カードをつけて展示し鑑賞する。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）デザインを見直し、彩色について考えておく。
（復習）ていねいな塗装ができたか確認する。不十分なところは手直しする。
できたパズルをお互いに交換して見合ったり遊んだりする。 |
| 授業実施特記 |
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| 第10回 |
内容
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「将来の自分」（立体に表すー粘土）１回目
彫塑作品の画像を鑑賞し、量感や動きのおもしろさを味わう。立体に表したい自分をスケッチする。心棒をどのように組み立てるか考え、計画図を描く。
ペンチの使い方や心棒の作り方を知り、針金を使って安全につくる。回転器を使い、バランスや動きはとれているか確かめながら、心棒をつくり、台座の板に固定する。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）立体に表わす自分の思いや願いはどんな形か、どんな動きかラフスケッチをする。（復習）自分の思いや願いは何か、どう立体に表現するか、そのための心棒はどうつくるか等確かめ、手直しする。 |
| 授業実施特記 |
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| 第11回 |
内容
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「将来の自分」（立体に表すー粘土）２回目
量や動きを出すように、紙粘土で形を作る。回転器で回しながら、バランスや動きを取りながら立体を意識して形作る。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）自分の様子がよく表れるようにするにはどのような形や動きがいいかを考える
（復習）立体としての量感や動きが表れているかを確かめる。 |
| 授業実施特記 |
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| 第12回 |
内容
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「一枚の板から」（木工作）１回目
一枚の板を使って、何かに使うものや飾るものなどを作る計画を立てる。
板を効率的に木取りしながら、つくりたいもののアイデアスケッチと簡単な設計図を描く。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）何かに使えるものや飾りたいもので、自分が作ってみたいものを考えておく。
（復習）アイデアスケッチや設計図を見直し、作れそうかどうかを確認する。 |
| 授業実施特記 |
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| 第13回 |
内容
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「一枚の板から」（木工作）２回目
アイデアスケッチや設計図を基に、木取りをして板を切る。切断面を研磨した後、釘や木ねじ、ボンドなどを使って接合する。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）アイデアスケッチや設計図を基に、制作の見通しをもつ。
（復習）制作過程を見直し、計画の変更や手直しがあれば確認する。 |
| 授業実施特記 |
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| 第14回 |
内容
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「一枚の板から」（木工作）３回目
切断した板を組み立てる。研磨した後、彩色やニス塗りを行う。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）塗装方法や彩色について考えておく。
（復習）仕上がり具合を見直し、手直しが必要な部分を確認しておく。 |
| 授業実施特記 |
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| 第15回 |
内容
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「一枚の板から」（木工作）４回目
作品を仕上げる。
作品発表会をする。自分の作品の思いや願いをどのように形で表現したか、感想を加えて発表する。友達の作品のよさを見つける。自他の作品のよさを味わう。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）自分の作品や友達の作品の良さを見つけておく。
（復習）自分の作品を自宅に展示して、作品を眺める。 |
| 授業実施特記 |
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