| 第1回 |
内容
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オリエンテーション
理科概論A 理科概論B で学んだことを振り返り、理科教育法で学ぶ理科の領域と学年発達段階における学習内容の構成について再確認し、見通しをもつ。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）学習指導要領理科編において理科の目標を確認しておく。（９０分）
（復習）今後、模擬授業においてどの学年のどの内容を取り上げるか考えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第2回 |
内容
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理科学習の年間指導計画の要点及び作成上の配慮事項について,実際の教科書を参照しながら学ぶ。併せて、言語活動の充実及び障害のある児童への指導の在り方についての視点からもまとめていく。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）学習指導要領理科編の「年間指導計画の作成上の留意点」の部分を読み、疑問点をまとめておく。（９０分）
（復習）実際の教科書の年間指導計画作成上の留意点がどのように反映されているかまとめる。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第3回 |
内容
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問題解決学習の在り方について、その指導方法や教材の提示の仕方などを実際の指導案を例をとおして学ぶ。併せて、プログラミングについての考え方も取り上げる。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）配布した理科学習指導案を読み、疑問点をまとめておく。（９０分）
（復習）理科の問題解決学習の在り方をどのように自分の指導案に生かすか、考えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第4回 |
内容
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単元構成の在り方を理科学習指導案の事例をもとに、そのポイントを学ぶ。また、評価規準の意義と単元ごとの評価規準について理解し、単元の指導計画や１単位時間の指導計画にどのように反映させるか学ぶ。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）評価規準についての資料を配布し、理科の部分を読み込んでくる。（９０分）
（復習）自分が取り組む単元について、授業の展開と評価について考えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第5回 |
内容
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理科授業における教師の役割及び教材作成や教材開発及び電子黒板等のICT教育の在り方について学ぶ。また、観察・実験の具体的な指導方法を学ぶ。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）「理科授業における教師の役割（教材研究等）」についての資料を読み込み、疑問点をまとめてくる。（９０分）
（復習）教師の役割を整理し、自ら取り組む授業にどのように反映させるか考えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第6回 |
内容
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理科授業における事故防止及び安全指導について、児童が使用している教科書から探し出し、まとめ、指導案作成時に生かすことができるようにする。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）事故防止や安全指導に関する資料を読み込み、疑問点をまとめてくる。（９０分）
（復習）事故防止や安全指導について自ら取り組む授業においてどのように反映させるか考えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第7回 |
内容
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理科学習指導案の作成にあたって、発問や板書の基本やノート・ワークシート等の作成、教材作成の基本を理解する。併せて、映像資料やデジタル教材を活用できるよう電子黒板を生かした指導方法も学ぶ。自ら取り組む授業の具体的なイメージをもち、指導案を作成する。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）図書館や文部科学省のホームページから授業に関する資料（指導案や展開例）を集めてくる。（９０分）
（復習）指導案をできるところから作成する。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第8回 |
内容
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理科学習指導案を作成する。問題解決の過程に沿って発問や板書、ワークシートの作成など授業展開の基本を学ぶ。また、児童の興味・関心を高める展開の在り方等を理解して指導案を苦作成する。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）指導案の中の単元の指導計画を作成してくる。（９０分）
（復習）指導案を修正してくる。次に模擬授業を実施する学生は、事前に指導案を提出し、個別に指導する。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第9回 |
内容
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模擬授業の第１回目として、３年生の内容についての模擬授業を行う。学年に求められる資質・能力及び主体的・対話的で深い学びを目指した授業について協議を行う。
※発問とは何か、を話し合い、授業のねらいと発問との関係性について深める。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）第１回目の授業者は指導案を作成し、前日までに指導を受け、提出する。（９０分）
（復習）自らの指導案における「発問」について検討し、指導案を作成する。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第10回 |
内容
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模擬授業の第２回目として、４年生の内容についての模擬授業を行う。学年に求められる資質・能力及び主体的・対話的で深い学びを目指した授業についての協議を行う。
※児童の学習状況をとらえ、指名する順番や反応の適切な取り上げ方を学ぶ。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）第２回目の授業者は指導案を作成し、前日までに指導を受け、提出する。（９０分）
（復習）自らの指導案における「児童の反応の取り上げ方」について検討し、指導案に加える。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第11回 |
内容
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模擬授業の第３回目として、５年生の内容についての模擬授業を行う。学年に求められる資質・能力及び主体的・対話的で深い学びを目指した授業についの協議を行う。
※板書は子供の学習のためにあることを踏まえ、効果的な板書の在り方について協議を深める。また、ＩＣＴ教育の在り方についても協議する。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）第３回目の授業者は指導案を作成し、前日までに指導を受け、提出する。（９０分）
（復習）自らの指導案における「板書の在り方」について検討し、指導案に板書計画を加えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第12回 |
内容
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模擬授業の第４回目として６年生の内容についての模擬授業を行う。学年に求められる資質・能力及び主体的・対話的で深い学びを目指した授業についての協議を行う。
※「教材開発」「手作りの教材」等について、実際の例を示し、児童や地域の実態にふさわしい教材の取り上げ方を学ぶ。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）第４回目の授業者は指導案を作成し、前日までに指導を受け、提出する。（９０分）
（復習）自らの指導案における「教材」について検討し、必要であれば教材を作ることも検討し、指導案に加えておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第13回 |
内容
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模擬授業を通して、発問や板書、ワークシートやノート指導の在り方について振り返り、作成した指導案を修正する。
※理科学習におけるワークシートの工夫やノート指導の在り方について、具体例を示しながら適切な指導について学ぶ。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）作成した指導案を振り返る視点を考えてくる。（９０分）
（復習）自らの指導案における「ワークシートやノート指導」について検討し、指導案を修正する。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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| 第14回 |
内容
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模擬授業を通して、問題解決学習の在り方や教材解釈、ICTの効果的な活用、個に応じた指導の在り方等について振り返り、指導案を修正する。
※授業の全体を見通して、児童が興味・関心をもちどうしても解決したい、という意欲を持つような授業展開について学ぶ。
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| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）作成した指導案を振り返る視点をさらに加えてくる。（９０分）
（復習）自らの指導案における「問題解決学習」ができているか検討し、指導案を修正する。（９０分） ※次週に修正した指導案を提出する。 |
| 授業実施特記 |
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| 第15回 |
内容
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問題解決学習のプロセスに基づいた授業づくり及び指導案作成のポイントを整理し、まとめる。また、模擬授業を振り返り、理科の授業に求められる指導方法についてまとめ、来年度の教育実習に生かすことができることは何かを協議する。 |
| 授業時間外における学修（予習・復習等） |
（予習）これまで行ってきた模擬授業の指導案を整理し、何を得ることができたかまとめてくる。（９０分）
（復習）来年度の教育実習において、何を、どのように生かそうとするか、そのポイントをまとめておく。（９０分） |
| 授業実施特記 |
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