対象年度	年度	2017	期	(週1ｺﾏ)春期	開講時限	火4
開講学部・学科等	法・政経・理工・文・経営
科目コード	810010400		科目ナンバー
授業名	生徒指導論
英文授業名	Theory of School Guidance
担当教員	郡司　菜津美

授業形態	講義、アクティブ・ラーニング
	e-learning利用		その他：
担当形態	単独
関連する授業
	当科目履修前に履修して おくことが望ましい科目
	後続関連授業
教職課程科目	教職に関する科目
テーマ・キーワード	みんなで取り組むことで（共同），理解し（頭），動機づき（心），パフォーマンス（身体）できるようになろう

授業の概要・ねらい	①生徒指導の意義と機能を理解する ②子供の多様性を理解し，自分の理想の生徒指導観をもつ ③理論と先行研究に基づいた適切なパフォーマンス（遂行能力）を共同でできるようになる
到達目標	①生徒指導の意義と機能を理解する ②子供の多様性を理解し，自分の理想の生徒指導観をもつ ③理論と先行研究に基づいた適切なパフォーマンス（遂行能力）を共同でできるようになる
教科書と準備するもの	『生徒指導提要』（文部科学省）
参考書	『思考と言語』レヴ・ヴィゴツキー（新読売社） 『Unscripted Learning』Carrie Lobman & Matthew Lundquist（Teachers College Press） 『オープンダイアログとは何か』斎藤環（医学書院） （講義内で紹介する本です。進んだ学習をしたい方への推薦図書です。）
評価の基準	①生徒指導の意義と機能を理解し，説明できる ②子供の多様性を理解し，自分の理想の生徒指導観を説明できる ③理論と先行研究に基づいた適切なパフォーマンス（遂行能力）を共同でできる
具体的評価方法	講義内での演習40％，期末試験60％

授業評価アンケート フィードバック・ 受講生へメッセージ	2016年春期「生徒指導論」を受講した学生の授業評価アンケートの結果について ・「この授業を受講して満足している」の質問項目について「よくあてはまる〜ややあてはまる」と回答したものが105名(97%)であった。「あまりあてはまらない〜あてはまらない」と回答したものが3名(3%)であった。 ・授業に満足してもらえるよう（学習意義を感じてもらえるように）以下の2点を今後も重点的に実施していきたい。 (1)授業で扱う内容が学生にとって「自分ごと」となるような指示・声かけを行うこと (2)仲間と学びたい，と思えるような動機のわく授業の「しかけ」を工夫していくこと
単位互換
特記

第1回	内容	オリエンテーション：リスクを乗り越え，共に学ぶ仲間を知ろう【発達】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：シラバスを通読しておく 復習：各回で触れた内容について，教科書及び配布資料を読み直し，知識を定着させること
	授業実施特記
第2回	内容	生徒指導の意義と原理：生徒指導の基本的な考え方を知ろう【原理】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第3回	内容	生徒指導に関する法制度：生徒指導の社会的位置づけを知ろう【意義】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第4回	内容	教育課程を通した生徒指導①：発達環境をデザインしてみよう【動機】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第5回	内容	教育課程を通した生徒指導①：発達環境をデザインしてみよう【動機】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第6回	内容	児童生徒理解：わからなさをわかろう【理解】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第7回	内容	生徒指導体制：共同作業を通して自分を知ろう【共同】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第8回	内容	キャリア教育：自己決定のための資源の提供方法のあり方を考えよう【関係】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第9回	内容	教育相談：オープンダイアログの手法を実践してみよう【相談】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第10回	内容	特別支援：支援の必要性を体感し，支援の在り方を考えよう【支援】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第11回	内容	いじめと児童虐待：生徒指導における介入の在り方を考えよう【連携】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第12回	内容	非行と不登校：適応と不適応を捉え直してみよう【適応】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第13回	内容	命と性：命と性に関する指導法を考えてみよう【予防】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第14回	内容	理想の生徒指導：これまでの学びを表現しよう【実際】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記
第15回	内容	まとめ：「わたしの生徒指導書」をつくろうプロジェクト【総合】
	授業時間外における学修（予習・復習等）	予習：授業内で指示した『生徒指導提要』の指定の箇所を熟読しておくこと 復習：本日の配布資料を熟読し，学習内容を定着させておくこと
	授業実施特記